Notícias

“Gestão, financiamento e reconhecimento da função educativa dos museus e a questão da profissionalização” são temas do segundo volume da série de livros digitais acessíveis do Museu Histórico Nacional “Educação museal: conceitos, histórias e políticas”.

Com cinco artigos, o volume traz experiências de museus, como a Pinacoteca de São Paulo e o museu peruano Pachacamac, e um dos textos já aborda o impacto da pandemia do novo coronavírus nas instituições culturais brasileiras.

“Ainda são comuns os relatos que reforçam a incompreensão, por parte de gestores, do papel e da importância da Educação Museal”, explica no Prefácio do livro Aparecida de Sousa Rangel, museóloga do Museu Casa de Rui Barbosa (RJ).

“Os temas estão relacionados e refletir sobre um deles é tangenciar o outro, na medida em que o reconhecimento da função educativa passa, também, pela profissionalização e pelo entendimento de que os setores educativos precisam ser redimensionados nos organogramas institucionais”, aponta.

Organizada por Andréa Costa, Fernanda Castro e Ozias Soares, a série conta com cinco volumes no total. A proposta é contribuir para a difusão do conhecimento em educação museal e para a formação individual e coletiva dos profissionais e gestores da área.

Os textos têm perfil didático e indicações de pesquisa e continuidade de estudos. O primeiro volume da série, lançado ano passado, tem como tema “História da educação museal no Brasil e prática política-pedagógica museal”. Acesse os dois primeiros volumes gratuitamente em nossa biblioteca digital.

Texto: Ascom/MHN
Imagem: MHN/Divulgação

• Em resposta ao contexto atual, serão premiados projetos educativos realizados para o entorno virtual.
• Serão distribuídos US$ 50.000 em 20 prêmios de US$ 2.500.
• O edital é destinado a museus, museus comunitários e iniciativas de base comunitária dos 22 países ibero-americanos, que tiveram que suspender ou limitar suas atividades devido às restrições impostas pela pandemia do COVID-19.
• O edital estará aberto até o dia 31 de julho de 2020.

Hoje, 30 de junho de 2020, lançamos a 11ª edição do Prêmio Ibermuseus de Educação, iniciativa realizada anualmente desde 2010 com o objetivo de fortalecer a função social dos museus por meio do fomento à realização de programas e projetos educativos.

Em 10 edições, premiamos 240 projetos e contribuimos para a inovação de práticas educativas, para a mudança de paradigmas e a realização de sonhos, principalmente daqueles museus localizados nos lugares mais remotos da Ibero-América.

O distanciamento físico imposto como medida de contenção contra a expansão da pandemia do COVID-19 impactou diretamente os museus ibero-americanos que, na maioria das vezes, tiveram que ser fechados ou impor limitações operacionais devido ao risco de contaminação. Diante desse contexto e atuando para fortalecer a função educativa dos museus e apoiar o fornecimento de conteúdo para as comunidades, esta edição do Prêmio Ibermuseus de Educação promoverá exclusivamente a implementação de projetos virtuais.

Serão premiados 20 projetos, com um investimento total de US$ 50.000 distribuídos entre 20 instituições, com um valor de US$ 2.500 para cada.

Os projetos devem estar na fase de elaboração ou planejamento e, portanto, ainda não executados, ou configurar uma nova etapa de um projeto que já está em andamento. O Prêmio também terá um foco especial em pequenos museus, museus comunitários e iniciativas comunitárias.

Com esse novo formato, buscamos dar a mesma oportunidade aos museus que, de acordo com cada país, estão passando por diferentes estágios da pandemia. Museus nos 22 países ibero-americanos poderão se inscrever pela plataforma convocatorias.ibermuseos.org.

Acesse o Edital e o Guia de apoio à inscrição e participe! Seu museu pode ser o próximo vencedor do Prêmio.

Juntos e conectados, vamos mais longe.

O GT Ações Educativas Digitais do CECA-BR e REM-BR transmitirá no dia 30 de junho de 2020, às 18h (horário de Brasília), seu primeiro webinário.

Na estreia conversarão sobre “A presença e a não presença do trabalhador da educação nos espaços museais”.

Anita Lazarim e Rafael Domingos Oliveira (historiadores e educadores) abordarão o tema “A crise não cria, radicaliza: os significados das demissões em museus em época de COVID-19”.

O Coletivo 4 +1 apresentará contribuição via artigo que aborda as realidades que atravessam o campo e questão relevantes aos trabalhadores de museus e outros equipamentos culturais.

Hugo Otatti (advogado trabalhista e sindical) compartilhará questões sobre as demissões em massa, condições do trabalho remoto durante a pandemia Covid-19 e precarização dos contratos via MEI.

Link do Canal do YouTube que será transmitido o Webinário:

Link do evento do Webinário no Facebook:

Realização:

Página do CECA Brasil no Facebook: https://www.facebook.com/icomcecabrasil/

Página do Coletivo Quatro mais Um: https://www.facebook.com/coletivo4mais1/

Grupo do Facebook da REM BRASIL: https://www.facebook.com/groups/1635943876632993/?ref=share

Instagram do Coletivo Quatro mais Um: @coletivo4mais1

Para acessar o webinário clique aqui

Eixo Central: A educação no contexto da pandemia do Covid-19: Impactos nas políticas públicas, na gestão e no cotidiano escolar

Dossiê temático: Jornadas do patrimônio: Patrimônio cultural e a Educação Patrimonial na nova normalidade

As Jornadas de Brasília Patrimônio Cultural da Humanidade constituem caminhos a serem percorridos anualmente, no Distrito Federal, por meio de diversas atividades pedagógicas e culturais. O cumprimento das Jornadas fica a cargo do Poder Executivo e do Poder Legislativo.

As Jornadas serão planejadas e executadas em parceria com as universidades, escolas, instituições locais e federais de fomento à cultura e de proteção do patrimônio, movimentos culturais, sociedade civil organizada, setor privado e demais organismos e movimentos sociais de defesa do patrimônio. As orientações para a sua realização são regulamentadas pela Lei Distrital nº 5.080, de 11 de março de 2013, que inclui no calendário oficial de eventos e no calendário escolar do Distrito Federal o Dia do Patrimônio Cultural e institui as Jornadas de Brasília Patrimônio Cultural da Humanidade.

Para a edição de 2020, dado o contexto de enfrentamento da pandemia do COVID-19, as Jornadas do Patrimônio no Distrito Federal estão sendo planejadas em formatos que façam uso de novas tecnologias e de redes sociais. Pretende-se, dessa maneira, garantir e consolidar o evento, além de ampliar o alcance das discussões e de preservar a sua memória por meio da publicação de artigos científicos e materiais audiovisuais. 

A Gerência de Educação Ambiental, Patrimonial, Língua Estrangeira e Arte-Educação (Geapla/Subeb/SEEDF), em parceria com a Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal (RCC), periódico científico vinculada à Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), com a Secretaria de Estado de Cultura e Economia Criativa (SECEC), a Universidade de Brasília (UnB) e o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), tem a satisfação de convidar pesquisadores, professores, técnicos, artistas, estudantes e demais interessados para a submissão de trabalho ao Dossiê Temático da Edição nº 22. Estes textos serão apresentados e discutidos em evento a ser realizado posteriormente este ano.

Para 2020, teremos como tema geral: Jornadas do Patrimônio: Patrimônio Cultural e a Educação Patrimonial na Nova Normalidade (I). A consolidação de um cenário inesperado, causado pela pandemia, tornou ainda mais evidente que a educação, a pesquisa e a ciência são fundamentais para a nossa existência. Projetando-nos para um futuro que preza pelo diálogo crítico entre diversos saberes, como consolidar a educação como patrimônio? (II). Após o período de isolamento social, as vivências cotidianas, antes entendidas como habituais, devem ser reformuladas. Cabe, dessa forma, uma reflexão a respeito do papel educativo dos espaços da cidade e do campo (III), que permita evidenciar as expressões artísticas, culturais e identitárias desses territórios como forma de apropriação social. Ademais, como esses lugares são feitos pelas pessoas, nas relações de afeto entre si e com o espaço, entendemos que a fragilidade do contexto atual deixa ainda mais explícita a necessidade com o zelo humano. Para isso dedicamos um tópico para reflexão sobre o patrimônio humano e afetivo (IV). Em uma perspectiva interdisciplinar, a visão de diversas áreas como Educação, Arquitetura e Urbanismo, Meio Ambiente, Turismo, Arte, História e Literatura nos possibilitam analisar o patrimônio e educação em perspectivas (V).

• TEMA DO DOSSIÊ:
  • Jornadas do Patrimônio: Patrimônio Cultural e a Educação Patrimonial na Nova Normalidade
• SUBTEMAS:
  • Educação como Patrimônio
  • Papel Educativo dos Espaços da Cidade e do Campo
  • Patrimônio Humano e Afetivo
  • Patrimônio e Educação em Perspectivas